拓展训练项目挑战是指个人或团队在接受活动后，在获得安全的前提下，按照拓展培训项目要求完成规定的任务。拓展项目益控是指拓展培训师（教师）在学生进行拓展培训项目挑战时，对与拓展培训项目有关的规则和学生的安全进行适时的监督和调控。

    拓展培训项目体验环节是体验式学习的基础，也是整个学习流程中关键的一步。个人项目主要是提高自信心与提供自我省思的机会。团队挑战主要是提高沟通能力、领导力和与他人合作的能力。

    挑战不仅仅是那些望而生畏的拓展项目，绝大多数拓展项目属于能力范围之内，看似非常简单但需要我们付出艰辛努力才能完成。对于学生来说，最初的判断也许和拓展培训项目本身潜在的难度不同，拓展教师可以做一些简略提示，以使他们正确地面对所要接受的挑战。

1、不同难度的户外拓展项目锻炼的价值会不同。一般来说，高难度的项目主要提高个人素质，挖掘个人潜力，低难度的项目更多的是培养团队精神、增强解决问题、决策和沟通的能力。学生对项目的难易认知取决于个人的感悟态度和价值观，是他们的感官体验和主观理解的综合。

2、学生体验的过程从拓展培训师布课就已经开始了，理解教师所讲拓展项目要求对完成项目起重要作用。

3、参与挑战的过程是学生们的实践过程，由于拓展训练的不确定性，体验结果不尽相同，没有好坏之分。没有成功的活动过程也各具特点。

4、体验过程要有连续性，一节课最好让一个对的所有队员完成某一项挑战，尤其是高空项目的时间掌控上和团队人员的挑战顺序有关。

5、活动中遇到困难要依靠个人能力与团队的力量去解决，不要轻易地求助拓展教师，也不要轻易地挑战规则。

6、通过项目监控是教师的最主要任务。对学生监控首先表现在对位置的能力把握上，教师在什么位置参与与监控对于全面观察项目进展，对于安全向风险转化的預知和化解等有直接关系，其次对于个人挑战的不同时间和团队进展的不同阶段，需要哪些技巧疏导与引导，对某些行为是 支持还是禁止需要通过过去和现在的发展规律預测该活动下—步的走向，从而做出正确的判断，并进行合理的监控。

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