我国学校里的拓展训练作为一个专项进入课堂后，主要作为体育课多元化的一种补充课程，但从本质上讲拓展培训和许多体育活动相似，有许多类似游戏的活动成分。

    拓展训练是一种体验式学习。体验式学习是主要是利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的拓展训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，从而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的训练目的，是现代人和现代组织全新的学习方法。

    拓展训练作为体验式学习模式，从操作层面上高于简单的游戏过程，拓展培训按照体验式的学习模式注重活动之后的反思和归纳整合两个阶段。拓展训练在开展时要把握学习的重点，避免学习过程流于形式，更不能直接从体验阶段跨越到应用实践阶段，而忽略了反思和归纳总结两个阶段。

    拓展训练不仅重视体验和实践，更注重体验后的反思和归纳总结的完整性，传统的体育项目也可以尝试借鉴这种学习模式，适当改变一下教学流程或许会产生意想不到的效果。

    许多体育游戏经过改变或者组合之后，就能够成为极具价值的拓展活动项目，—个精通体次的学巧育游戏的教师很容易在拓展教学中发现游戏的成分，同样一个好的拓展工作者也一定是一个游戏高手。

    用拓展训练的学习方式开展游戏教学，是体育课的一个新趋势。游戏加入拓展培训课的教学元素，能够更好地激发学生的兴趣，能够使游戏更加刺激并蕴涵哲理，让学生在体验中得到一种不同寻常的快乐。

    丰富的体育游戏与拓展培训学习模式的结合，是一个双赢互患的模式, 它对于体育游戏课将是一重要的改变，能够丰富游戏的内涵和游戏的外延，至少对于传统体育课的热身环节是一妙的突破。

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