团队建模之初，由于团队各学生成员的个体特征差异，团队中部分队员的相似特征会形成某种强势，使团队在不断的发展中形成自己的风格特征，团队成员的介入能力会得到一次很好的锻炼，从中发现现实团队与构想中的不同。

    理解不同风格的团队文化存在的可能性，并从主现上愿意接受并适应现有的团队文化，对于许多个性織的学生来说，这是一个很艰难的过程，尤其在团队建设的动荡期，冲突表现得异常明显，经过两次以上的冲突解决经历，学生们适应能力明显得到提高： 快速融入团队并成为团队欢迎的成员，这是团队精神的一种深层次体现。

    不论何种风格的团队，能够快速融入并投身其中，是一种能力的体现。能够成为一名受欢迎的团队成员，除了具有团队需要的能力外，这也是团队意识和团队精神的最直接考验。毎一名成员都有这个层次的需求，这也符合马斯洛的层次需求理论，他们愿意在拓展课上为此努力，内省与再认识自己，寻找与改正不足之处，能够取长补短发挥能力、乐于合作、勤于奉献、敢于承担责任、真心地鼓励与帮助他人等习惯的养成，自然会受到别人的欢迎与尊重。

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