改变行为是将拓展训练中的所感所悟在生活情境中得以运用，达到学习之初的目的。教学应用是将拓展训练教学过程中积累的经验与研究成果，在其后的教学中正确运用并提高教学效果。 

    学习的最终目的是将所学的知识得以运用，能否将拓展训练中总结的经验，运用到工作与学习中，是拓展课程的最终目的。拓展训练虽然可以提高协作能力、沟通能力、领导能力、开拓能力，但是对于没有工作经验的学生来说，短暂的训练中就希望得到一个质的提升也是很难的。拓展作为普通的体育课，过高的期待与要求也许会让学生失望，反而会失去对拓展价值的认同。

    事实上只要我们感受了团队的价值，感受到了心态对我们完成任务的影响，懂得健康的身心对生活的影响，就算达到了学习的目的。更多的关于人格培养与团队行为等方面的经验，也许只有少部分能够真正在未来的某个恰当的时机中得到运用，或者其中某个学生在未来因此受益，作为团队学习中的一分子这就足矣。

    拓展流程的完整性，可以提高学生的身心健康和良好的行为规范， 通过不同的活动提高身体在特定情境下的受挫力、耐力、灵敏性等，着重提高在非常态心态影响下运用身体完个人行为、高效的人际行为和规范的团队行为的改变，在整个活动的进行中，教师与学生在各环节始终保持高度的一致性是完成课程的重要一环，教师要依据学生的体验与感悟情况调整活动的进行，以使整个学习过程不会流于形式，促使学生能够真妙活动感悟真知，从而为提高与改变行为提供帮助。

    欢迎致电河南睿能实业有限公司全国免费热线15903630377详细咨询，我司将根据您的需求量身设计定制拓展器材。