拓展作为一门交叉学科，除了教育学、管理学、心理学、社会学等学科的理论运用，组织行为学、领导学等学科的相关理论知识在拓展中处处可见，这些学科是我们开展好拓展课程必须了解和学习的内容，除了与此相关的专业院系学生，普通学生也需要在课内外加强此类课程的学习，从而让拓展培训的课程更有价值。

    组织行为学在我国也经常叫做管理心理学，它是拓展培训理论体系的一个重要支柱。 尤其在分享回頋与心智提升环节上，对于个人挑战项目中关于个性分析、关于知觉与个体决策的联系、 关于最优化决策模型，以及价值观的分析、个体的澂励等都是经常运用的理论知识点。

    对于群体、团队的概念，群体与团队的差异，组织、组织文化，以及其中的的经典理论都在拓展培训中常常提及，当然沟通问题也是组织行为学的一部分，特别是在群体与团队发展的动荡期，拓展培训师（教师）经常会提出小的抱怨就会让我们的团队建设前功尽弃，一定要多做积极的沟通。

    领导力训练是拓展培训十分重要的一部分，在商业拓展训练培训中有专门针对领导力的系列课程，拓展训练能够提高领导能力，这是毋庸置疑的，但它并不是只为领导层的人设置。同样，领导学是为了提高每一个人的领导能力的一门学科，即便我们不是领导，我们也需要领导学的知识，因为只有领导与追随者在不同的情境下互动共同完成任务，才使领导力的效果表现得明显，才会有酿的结果。

    “领导”既是科学又是艺术，“领导”既是理性的又是感性的，在拓展训练的项目中，“领导好行为由于在未知的结果与后果面前，他们无拘无束地将其发挥得淋滴尽致。曾经有学生认为：“拓展训练项目活动毕竟不是真实的实践生活，我这样做并不能代表我真实的领导行为。”的确， 在更加真实的工作生活中，我们可能镑虑得更认真，行为显得更谨慎，事实上模拟情景下的领导风格与其在生活中的表现具有一致性，在拓展培训中认识自我的领导潜质对于未来有一定的帮助。

    在拓展培训的实际学习中，只有将活动中的感悟与相关理论体系很好地结合，才能更好地从中学习。欢迎致电河南睿能实业有限公司全国免费热线15903630377详细咨询，我司将根据您的需求量身设计定制拓展器材。